报告会伊始，陈庆章教授对当前大学课堂存在的典型问题作了深入剖析，例如念书式、放羊式、灌输式等。他提出教学效果不好除师德与科研水平之外，最重要的是教师的教学艺术不足或人力培养能力不足，因此教师发展工作的重点首先是人才培养能力的提升。结合对美国11所不同高校教师发展中心的调研，与在国内两所高校从事教师发展工作的丰富实践与经验，陈教授从工作重点、工作思路、突破点、着力点等方面具体阐述了教师发展中心如何开展教师发展工作。结合实际，他还详细介绍了案例高校教师发展中心开展的高峰工程、高原工程、陆地工程、文化工程、支撑工程等教师发展工程；入职培训合格证制度、课程主讲教师制度、年度TOP教师遴选制度、星级教师晋升制度、学生教学助理培训制度等教师发展制度。同时，他也指出除了教师发展中心之外，教师发展与教师发展工作都离不开学校基层教学或学术组织的积极作用。

        在主题报告之后，陈庆章教授与中心成员就教师发展中心的职能与定位、管理与运行、教师培训与发展，尤其是星级教师晋升、学生助教培训等工作进行了深入交流。何川教授认为，陈教授关于教师发展工作的思路清晰、理念先进、可操作性强且成效显著，虽然每个高校的具体情况各异，但其理念与经验仍然对重庆大学的教师教学发展工作具有很好的参考意义和借鉴作用。