2015年10月16-18日，两岸四地高校教学发展网络（CHED）2015年会在北京理工大学举行。本届年会围绕“教学范式变革——从教师中心到学生中心”主题，来自中国大陆、台湾、香港、澳门两岸四地的200多所高校700余位教师发展中心工作人员、一线教师、教育管理者及教育研究者参加了本届年会。我校教师教学发展中心副主任彭静教授和付红桥老师、校督导组组长何川教授、外国语学院雷蕾老师及自动化学院马乐老师应邀参加年会，并在分论坛上做题为《教师教学成长的路径探索》报告。

CHED2015年会议题包括以学生为中心的教育范式变革、工程教育改革的理念与实践探索、素质教育与通识课程建设、教师职业发展与考核评价机制、教学评估与研究、MOOCs理念与实践、教师发展中心机构建设与组织发展等。华中科技大学教育科学研究院赵炬明教授、国际工程教育学会联盟前任主席Lueny Morell、澳门大学教与学优化中心主任Spencer Benson、英国高等教育学会学术部主任Doug Cole应邀做大会报告。

华中科技大学教育科学研究院赵炬明的报告题为《从教到学：一场范式革命——美国以学生为中心（SCL）的本科教学研究与实践20年》，总结美国以学生为中心本科教学改革研究发展，从概念与历史、科学基础、实践框架与大学教学学术研究四个方面讨论了SCL与本科教学改革有关问题。国际工程教育学会联盟前任主席Lueny Morell女士的《工程教育改革的理论与实践探索》大会报告对工程教育改革的必要性及改革的路径、国际工程教育认证标准等进行了分析，高等教育要根据社会需求，打造全球化的工程教育模式。澳门大学教与学优化中心主任Spencer Benson教授的《21世纪的教与学：课程开发与评估》报告聚焦高等教育景观、课程发展及课程评估；高等教育范式从教师中心到学习者中心；以“想要学生知道什么”、“能够做到什么”和“有什么样的价值观”为根本，提出课程设计步骤；教育评估与学习目标和成果相符，与课程和学科相关，融入课程活动之中。英国高等教育学会学术部主任Doug Cole做了题为《教学相关人员的职业发展》的报告，报告中对英国教师专业标准体系的基本框架和部分细节进行介绍，指出教师专业标准的制定是当今英国政府为促进教师专业发展所采取较为有力的措施之一，高等教育机构可据此设计教师职前与后续教师职业发展。

我校与会人员通过参加研修班、工作坊，听取大会报告、各分论坛教学研究报告等方式进行学习和研讨，并以“教学发展1+1”的形式做题为《教师教学成长的路径探索》分论坛报告。报告由彭静教授主持，付红桥老师对中心宗旨、中心使命、中心目前开展的主要培训项目等进行介绍；马乐老师从自身的成长经历谈起，如何从一位青年教师成长为全国青年教师教学竞赛比赛选手，并在教师教学发展中心的支持下参加系列培训，发展为能够进行示范教学的反思型教师的成长经历；雷蕾老师在报告中指出其在教师教学发展中心举办的大学英语拓展课程负责人研习班、全英文授课教师发展项目（EMI）及研究人员国际沟通力提升（RC）项目下身份的两个转变，即教师身份从知识传授者到学习促进者、从单纯的语言教师到重庆大学国际化进程的促进者，体现了大学外语教师发展新思路；重庆大学校督导组组长、动力工程学院何川教授从对教师教学发展中心的感受、中心对自身教学理念和督导工作的帮助和提升三个部分进行分享；以事实说明教师教学发展中心对教师、教学问题的关心和促进；提出课堂教学“明、当、清、动、能、思、亮”范式；督导工作提升至对教学目标、教师教学、学生学习、教学反思进行多维关注。兄弟院校参会人员认为我校报告形式新颖，内容充实，成长路径构建有思想、有活动、有成效、有新意，对兄弟高校教师教学发展工作具有一定的借鉴作用，值得推广。

彭静教授在与会期间与国际工程教育学会联盟前任主席Lueny Morell、澳门大学教与学优化中心主任Spencer Benson、英国高等教育学会学术部主任Doug Cole等著名专家学者进行交流和互动，共同探讨教师教学发展工作中的问题及解决方法。

通过本届年会，我校与会人员与兄弟院校教师教学发展中心积极互动，增进了校际教师教学发展中心之间的交流、分享、协作和互助，有助于我中心更新理念，开拓思路，改进方法，对我校教师教学发展下一步工作具有积极意义。

（作者：教师教学发展中心通讯员 马乐（自动化学院））